Test komplett bestehend aus: Manual, je 10 Testhefte Altersgruppe I und Altersgruppe II , je 5 Schülerhefte 1-4), je 5 Auswertungsblätter 1-4, Bildmappe UT 2, Bildmappe UT 3, Bildmappe UT 6, 2 Lesekärtchen, 10 bp-Test , Schablonensatz bp-Test und Koffer
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BUEGA

Basisdiagnostik Umschriebener Entwicklungsstörungen im Grundschulalter

1. Auflage

von Günter Esser, Anne Wyschkon, Katja Ballaschk

Paper and Pencil
Paper and Pencil
Test komplett bestehend aus: Manual, je 10 Testhefte Altersgruppe I und Altersgruppe II , je 5 Schülerhefte 1-4), je 5 Auswertungsblätter 1-4, Bildmappe UT 2, Bildmappe UT 3, Bildmappe UT 6, 2 Lesekärtchen, 10 bp-Test , Schablonensatz bp-Test und Koffer
Test komplett bestehend aus: Manual, je 10 Testhefte Altersgruppe I und Altersgruppe II , je 5 Schülerhefte 1-4), je 5 Auswertungsblätter 1-4, Bildmappe UT 2, Bildmappe UT 3, Bildmappe UT 6, 2 Lesekärtchen, 10 bp-Test , Schablonensatz bp-Test und Koffer
Artikelnummer: 0116401
Vergriffen
Manual
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10 Testhefte Altersgruppe 1
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10 Testhefte Altersgruppe 2
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25 Schülerhefte 1
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25 Auswertungsblätter 2
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Bildmappe UT 6
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2 Lesekärtchen
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50 bp-Test
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Schablonensatz bp-Test
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Einsatzbereich

Der Geltungsbereich des Verfahrens erstreckt sich auf die Klassen eins bis fünf.

Inhalt

Ziel der BUEGA ist es, im Grundschulalter relevante Teilleistungsstörungen sowie Aufmerksamkeitsstörungen ökonomisch zu erfassen. Folgende Leistungsbereiche werden geprüft: verbale Intelligenz, nonverbale Intelligenz, expressive Sprache, Lesen, Rechtschreibung, Rechnen und Aufmerksamkeit. Aus den Testergebnissen wird ein Gesamtwert gebildet, der aufgrund seiner hohen Korrelation mit Schulleistungen für die Schullaufbahnberatung herangezogen werden kann.

Zuverlässigkeit

Die internen Konsistenzen der einzelnen Untertests sind als sehr gut bis ausreichend einzuschätzen.

Testgültigkeit

Es werden Ergebnisse zur internen kriteriumsbezogenen Validität, zur Korrelation mit Lehrerurteilen sowie zur Konstruktvalidität dargestellt. Insgesamt fielen diese zufriedenstellend bis sehr zufriedenstellend aus.

Normen

An der Normierung nahmen insgesamt 2.321 Schüler teil. Sie erfolgte an einer für die Bundesrepublik repräsentativen Stichprobe, und eine gute Differenzierung im unteren und oberen Leistungsbereich ist möglich. Ein großer Vorteil dieses Verfahrens zur Erfassung von umschriebenen Entwicklungsstörungen besteht darin, dass alle Teilleistungen an der gleichen Stichprobe normiert wurden, so dass Diskrepanzen zwischen den Teilleistungen nicht durch stichprobenbedingte Unterschiede verzerrt oder verwischt werden.

Bearbeitungsdauer

Die Durchführung dieses Individualtests beansprucht in Abhängigkeit vom Alter sowie der Leistungsfähigkeit des Kindes zwischen 40 und 60 Minuten.

Erscheinungshinweis

In Anwendung seit 2008.

Copyright-Jahr

2008

Ref-ID:19443 P-ID:18101

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