Schulfähigkeit
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BISC Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
von H. Jansen, Gerd Mannhaupt, Harald Marx, H. SkowronekDas BISC erlaubt die zuverlässige individuelle Identifizierung von Vorschulkindern mit einem Risiko zur Ausbildung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Das Verfahren basiert auf der Annahme, dass eine nicht ausreichend ausgebildete phonologische Bewusstheit sowie Aufmerksamkeits- und Gedächtnisprob…
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DES Die Diagnostischen Einschätzskalen zur Beurteilung des Entwicklungsstandes und der Schulfähigkeit
von Karlheinz BarthDie DES wurden entwickelt, um Kinder im Übergangsfeld Kindergarten/Schule möglichst früh und gezielt fördern zu können. Sie sind ein Screening-Verfahr…
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DVET Duisburger Vorschul- und Einschulungstest
von R. MeisDer DVET ermöglicht die Feststellung «grundschulrelevanter» kognitiver Fähigkeiten und feinmotorischer Fertigkeiten. Der Test ist vor dem Schulbeginn wie auch in den ersten Wochen nach Schulbeginn als Kleingruppentest einsetzbar, d.h. bei 5-Jährigen in Gruppen mit etwa 10 Kindern und bei 6-Jährigen …
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ED Eingangsdiagnose
von H. Seyfried, M. Helbock, M. ZemanDie Eingangsdiagnose besteht aus vier Aufgaben zur Gruppen- und fünf Aufgaben zur Individualuntersuchung. Der Test ermöglicht qualifizierte Aussagen ü…
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EDI Entwicklungsstanddiagnose
Verfahren zur Feststellung der Lernausgangslage für das schulische Lernenvon H. Mlynek, B. ForsterDie EDI-Testbatterie ist ein inzwischen umfangreich erprobtes, förderdiagnostisch orientiertes Verfahren zur Erfassung der Lernausgangslage für das schulische Lernen im Anfangs- und Unterstufenunterricht. Die Testergebnisse enthalten profilmäßig den individuellen Entwicklungsstand für schulleistungsrelevante visuelle, viso-motorische und auditive Wahrnehmungsleistungen sowie kognitive Fähigkeiten …
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EuLe 4–5 Erzähl- und Lesekompetenzen erfassen bei 4- bis 5-jährigen Kindern
von Marlene Meindl, Tanja JungmannDas Verfahren ermöglicht eine dem Entwicklungsstand angepasste, umfassende Beurteilung der Erzählfähigkeiten und der frühen schriftsprachrelevanten Kompetenzen von Kindern im Altersbereich von 4;0 bis 5;11 Jahren. Insgesamt liegen fünf Skalen vor, die folgende Bereiche überprüfen: Erzählkompetenz, Schriftwissen, Wortbewusstheit, Schriftbewusstheit sowie die rezeptive und produktive Buchstabenkennt…
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GSS Göppinger sprachfreier Schuleignungstest
von A. KleinerDieser Test erfasst die folgenden Bereiche in 10 Untertests: Formauffassung/Unterscheidungsvermögen; Feinmotorik; Erfassung von Größen, Mengen- und Ordnungsverhältnissen; Beobachtungsgabe; kritisches Beobachten; Konzentrationsfähigkeit; Merkfähigkeit; Gegenstands- und Situationserfassung; Sprach- un…
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GMT Graphomotorische Testbatterie
von H. RudolfEine wichtige Voraussetzung für das Erlernen des Schreibens ist eine altersgemäße Entwicklung der Graphomotorik. Die Anwendung der Graphomotorischen Testbatterie gestattet Aussagen über den Entwicklungsstand der Graphomotorik und ermöglicht damit auch eine Diagnose der Schulreife. Die Testbatterie b…
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KEV Kieler Einschulungsverfahren
von S. Fröse, R. Mölders, W. WallrodtDas KEV dient der Feststellung der Schulfähigkeit und weckt gleichzeitig durch die spielerische Darbietung die Vorfreude auf die Schule. Das Verfahren gliedert sich in drei Teile: Elterngespräch, Unterrichtsspiel und ggf. Einzeluntersuchung. Neben dem kognitiven wird auch der soziale, motivationale …
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MSD Mannheimer Schuleingangsdiagnostikum
von Reinhold S. Jäger, E. Beetz, R. Erler, R. WalterDas MSD ist ein Verfahren zur Bestimmung von Stärken und Schwächen in solchen Bereichen, die für ein erfolgreiches Bestehen des ersten Schuljahres notwendig sind. (Untertests: Motorik, Mosaik, Konzentration, Gliederungsfähigkeit und Gedächtnis). Das Diagnostikum kann bei Schulanfängern eingesetzt we…
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MSVK Marburger Sprachverständnistest für Kinder
von Elben, Arnold LohausDer Marburger Sprachverständnistest (MSVK) erfasst das Sprachverständnis von Kindern in den Bereichen Semantik, Syntax und Pragmatik mit jeweils zwei Untertests. Aus dem semantischen Bereich wird der passive Wortschatz und das Verständnis von Wortbedeutungen geprüft, im syntaktischen Bereich kommen …
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MARKO-D Mathematik- und Rechenkonzepte im Vorschulalter - Diagnose
von Gabi Ricken, Annemarie Fritz-Stratmann, Lars BalzerMit dem MARKO-D steht ein kindgerecht aufbereiteter Einzeltest zur Verfügung, mit dem Voraussetzungen für die spätere schulische Entwicklung hinsichtlich erworbener arithmetischer Konzepte untersucht werden können. Sowohl Entwicklungsverzögerungen als auch -fortschritte sind quantitativ und qualitativ beschreibbar. Letzteres erfolgt auf der Basis einer theoriegeleiteten Gruppierung der Items. Für …
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RTS Reutlinger Test für Schulanfänger
von Heinrich KratzmeierDer RTS dient dazu, schon vor Schuleintritt Aufschluss über die Schulreife zu geben. Es wurde versucht, die Ökonomie der Testanwendung mit einer hohen Sicherheit der Diagnose und Prognose zu verbinden. Mit der Formunterscheidung, Verhältniserfassung, Lückenerkennung, Randverzierung, Inhaltserfassung…
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S-ENS Screening des Entwicklungsstandes bei Einschulungsuntersuchungen
von Manfred Döpfner, I. Dietmair, H. Mersmann, K. Simon, G. Trost-BrinkhuesJeder Schulanfänger hat einen gesetzlichen Anspruch auf eine individualmedizinische ärztliche Untersuchung und Beratung unter dem speziellen Blickwinkel der Schulfähigkeit und eines eventuellen individuellen Förderbedarfs. Zu den schulrelevanten basalen Grundfähigkeiten gehören eine altersentspreche…
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MBK 0 Test mathematischer Basiskompetenzen im Kindergartenalter
von Kristin KrajewskiDem MBK 0 liegt das entwicklungspsychologische Modell des Erwerbs der Zahl-Größen-Verknüpfung, die sich üblicherweise im Kindergartenalter herausbilde…