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      Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
      BISC

      Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten

      von H. Jansen, Gerd Mannhaupt, Harald Marx, H. Skowronek

      Das BISC erlaubt die zuverlässige individuelle Identifizierung von Vorschulkindern mit einem Risiko zur Ausbildung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Das Verfahren basiert auf der Annahme, dass eine nicht ausreichend ausgebildete phonologische Bewusstheit sowie Aufmerksamkeits- und Gedächtnisprob…

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      Die Diagnostischen Einschätzskalen zur Beurteilung des Entwicklungsstandes und der Schulfähigkeit
      DES

      Die Diagnostischen Einschätzskalen zur Beurteilung des Entwicklungsstandes und der Schulfähigkeit

      von Karlheinz Barth

      Die DES wurden entwickelt, um Kinder im Übergangsfeld Kindergarten/Schule möglichst früh und gezielt fördern zu können. Sie sind ein Screening-Verfahren, das ErzieherInnen, GrundschullehrerInnen, sozialpädagogInnen von Schulkindergärten, SonderpädagogInnen in Förderklassen Hilfestellung bei der Beur…

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      Duisburger Vorschul- und Einschulungstest
      DVET

      Duisburger Vorschul- und Einschulungstest

      von R. Meis

      Der DVET ermöglicht die Feststellung «grundschulrelevanter» kognitiver Fähigkeiten und feinmotorischer Fertigkeiten. Der Test ist vor dem Schulbeginn wie auch in den ersten Wochen nach Schulbeginn als Kleingruppentest einsetzbar, d.h. bei 5-Jährigen in Gruppen mit etwa 10 Kindern und bei 6-Jährigen …

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      Eingangsdiagnose
      ED

      Eingangsdiagnose

      von H. Seyfried, M. Helbock, M. Zeman

      Die Eingangsdiagnose besteht aus vier Aufgaben zur Gruppen- und fünf Aufgaben zur Individualuntersuchung. Der Test ermöglicht qualifizierte Aussagen über Dimensionen der geistigen, sozialen und motivationalen Entwicklung. Die Beobachtungen werden in einem eigenen Verhaltensprofil niedergelegt. Durch…

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      Entwicklungsstanddiagnose
      EDI

      Entwicklungsstanddiagnose

      Verfahren zur Feststellung der Lernausgangslage für das schulische Lernen von H. Mlynek, B. Forster

      Die EDI-Testbatterie ist ein inzwischen umfangreich erprobtes, förderdiagnostisch orientiertes Verfahren zur Erfassung der Lernausgangslage für das schulische Lernen im Anfangs- und Unterstufenunterricht. Die Testergebnisse enthalten profilmäßig den individuellen Entwicklungsstand für schulleistungs…

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      Erzähl- und Lesekompetenzen erfassen bei 4- bis 5-jährigen Kindern
      EuLe 4–5

      Erzähl- und Lesekompetenzen erfassen bei 4- bis 5-jährigen Kindern

      von Marlene Meindl, Tanja Jungmann

      Das Verfahren ermöglicht eine dem Entwicklungsstand angepasste, umfassende Beurteilung der Erzählfähigkeiten und der frühen schriftsprachrelevanten Kompetenzen von Kindern im Altersbereich von 4;0 bis 5;11 Jahren. Insgesamt liegen fünf Skalen vor, die folgende Bereiche überprüfen: Erzählkompetenz, S…

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      Göppinger sprachfreier Schuleignungstest
      GSS

      Göppinger sprachfreier Schuleignungstest

      von A. Kleiner

      Dieser Test erfasst die folgenden Bereiche in 10 Untertests: Formauffassung/Unterscheidungsvermögen; Feinmotorik; Erfassung von Größen, Mengen- und Ordnungsverhältnissen; Beobachtungsgabe; kritisches Beobachten; Konzentrationsfähigkeit; Merkfähigkeit; Gegenstands- und Situationserfassung; Sprach- un…

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      Graphomotorische Testbatterie
      GMT

      Graphomotorische Testbatterie

      von H. Rudolf

      Eine wichtige Voraussetzung für das Erlernen des Schreibens ist eine altersgemäße Entwicklung der Graphomotorik. Die Anwendung der Graphomotorischen Testbatterie gestattet Aussagen über den Entwicklungsstand der Graphomotorik und ermöglicht damit auch eine Diagnose der Schulreife. Die Testbatterie b…

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      Kieler Einschulungsverfahren
      KEV

      Kieler Einschulungsverfahren

      von S. Fröse, R. Mölders, W. Wallrodt

      Das KEV dient der Feststellung der Schulfähigkeit und weckt gleichzeitig durch die spielerische Darbietung die Vorfreude auf die Schule. Das Verfahren gliedert sich in drei Teile: Elterngespräch, Unterrichtsspiel und ggf. Einzeluntersuchung. Neben dem kognitiven wird auch der soziale, motivationale …

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      Laute, Reime, Sprache – Würzburger Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
      LRS-Screening

      Laute, Reime, Sprache – Würzburger Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten

      von Darius Endlich, Petra Küspert, Wolfgang Lenhard, Peter Marx, Wolfgang Schneider

      Das LRS-Screening erfasst die Leistung in zwei Inhaltsbereichen: frühe schriftsprachliche Fähigkeiten und linguistischen Kompetenzen. Die frühen schriftsprachlichen Fähigkeiten werden anhand von zehn Untertests erfasst, aus denen vier Skalenwerte gebildet werden: Rapid Automatized Naming (Schnelles …

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      Mannheimer Schuleingangsdiagnostikum
      MSD

      Mannheimer Schuleingangsdiagnostikum

      von Reinhold S. Jäger, E. Beetz, R. Erler, R. Walter

      Das MSD ist ein Verfahren zur Bestimmung von Stärken und Schwächen in solchen Bereichen, die für ein erfolgreiches Bestehen des ersten Schuljahres notwendig sind. (Untertests: Motorik, Mosaik, Konzentration, Gliederungsfähigkeit und Gedächtnis). Das Diagnostikum kann bei Schulanfängern eingesetzt we…

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      Marburger Sprachverständnistest für Kinder
      MSVK

      Marburger Sprachverständnistest für Kinder

      von Elben, Arnold Lohaus

      Der Marburger Sprachverständnistest (MSVK) erfasst das Sprachverständnis von Kindern in den Bereichen Semantik, Syntax und Pragmatik mit jeweils zwei Untertests. Aus dem semantischen Bereich wird der passive Wortschatz und das Verständnis von Wortbedeutungen geprüft, im syntaktischen Bereich kommen …

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      Mathematik- und Rechenkonzepte im Vorschulalter – Diagnose
      MARKO-D

      Mathematik- und Rechenkonzepte im Vorschulalter – Diagnose

      von Gabi Ricken, Annemarie Fritz-Stratmann, Lars Balzer

      Mit dem MARKO-D steht ein kindgerecht aufbereiteter Einzeltest zur Verfügung, mit dem Voraussetzungen für die spätere schulische Entwicklung hinsichtlich erworbener arithmetischer Konzepte untersucht werden können. Sowohl Entwicklungsverzögerungen als auch -fortschritte sind quantitativ und qualitat…

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      Mathematik- und Rechenkonzepte im Vorschulalter – Screening
      MARKO-Screening

      Mathematik- und Rechenkonzepte im Vorschulalter – Screening

      von Antje Ehlert, Gabi Ricken, Annemarie Fritz

      Das Verfahren ist als Screening konstruiert worden (Durchführung mit Testleiter am Computer), um im Vorschulalter die Vorläuferfähigkeiten von Kindern in Bezug auf die erworbenen Mathematik- und Rechenkonzepte zu erfassen. Entsprechend kann es bei all jenen Untersuchungsanlässen eingesetzt werden, i…

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      Neuropsychologische Testbatterie für Zahlenverarbeitung und Rechnen bei Kindern – Kindergartenversion
      ZAREKI-K

      Neuropsychologische Testbatterie für Zahlenverarbeitung und Rechnen bei Kindern – Kindergartenversion

      von Michael G. von Aster, Michael W. Bzufka, Ralf Horn

      Der Erwerb rechnerischer Fertigkeiten beginnt nicht mit dem Schuleintritt, sondern baut auf Vorkenntnissen und Vorläuferfertigkeiten auf, die im Kleinkind- und Kindergartenalter erworben werden. Mit der ZAREKI-K werden dierelevanten Aspekte des Zahlenverständnisses, der Zahlenverarbeitung und des re…

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