Kinder und Jugendliche
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AID 3 Adaptive Intelligence Diagnosticum
von Klaus D. KubingerTest-battery for children and adolescents measuring complex as well as basic cognition (“intelligence“). It aims for a profile interpretation with respect to many abilities (pragmatic approach of testing intelligence); partially with thematic reference to Wechsler. It applies so-called “adaptive” item selection according to the testee’s level of proficiency for ten subtests and one addo…
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AID 3 Adaptives Intelligenz Diagnostikum 3
von Klaus D. Kubinger, Stefana Holocher-ErtlAusgangspunkt der nun vorliegenden »3. Generation«, AID 3 (Version 3.1), der erstmals 1985 erschienenen Testbatterie AID war weniger die Verpflichtung zu einer neuen Eichung (Normierung) laut DIN 33430, als vielmehr das Bemühen, den zwischenzeitlich erfolgten gesellschaftlichen Veränderungen Rechnung zu tragen und folglich inhaltliche Änderungen einer Vielzahl von Aufgaben vorzunehmen. Dar…
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BTS Begabungstestsystem
von Wolfgang HornDas BTS besteht aus neun Untertests (mit den Parallelformen A und B) (Muster fortsetzen - nach Rupp; Mensch zeichnen - nach Goodenough; Regelerkennen - nach Thurstone; Buchstaben raten; Grundrechnen; Unpassendes streichen, Erfassen von verbalen Begriffen; Buchstaben zählen - nach Bourdon; Konzentration - nach Weinschenk; Rechtschreibung). Die Untertests wurden danach ausgewählt, wie gut sie zwi…
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BIS-HB Berliner Intelligenzstrukturtest für Jugendliche: Begabungs- und Hochbegabungsdiagnostik
von Adolf Otto Jäger, H. Holling, Francis Preckel, Ralf Schulze, M. Vock, Heinz-Martin Süß, André BeauducelDas Verfahren basiert auf dem Berliner Intelligenzstrukturmodell (BIS) und erfasst die in diesem Modell spezifizierten Intelligenzdimensionen: Einfallsreichtum, Bearbeitungsgeschwindigkeit, Merkfähigkeit, Verarbeitungskapazität, die Fähigkeit zum Umgang mit verbalem, figuralem und numerischen Material sowie als Integral aus diesen Fähigkeiten die allgemeine Intelligenz. Der BIS-HB deckt somit…
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BEFKI 8-10 Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz für die 8. bis 10. Jahrgangsstufe
von Oliver Wilhelm, Ulrich Schroeders, Stefan SchipolowskiDer BEFKI 8-10 ist ein theoretisch fundierter Intelligenztest zur Erfassung allgemeiner kognitiver Fähigkeiten bei Schülern der Jahrgangsstufen 8 bis 10. Er besteht aus insgesamt vier Untertests, davon drei Untertests zum Schlussfolgernden Denken (gf) und ein Untertest zum Allgemeinwissen (gc). Die drei Untertests zum Schlussfolgernden Denken bestehen aus jeweils 16 Items, wobei ein Untertest v…
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BIVA Bildbasierter Intelligenztest für das Vorschulalter
von Uwe Schaarschmidt, Gabi Ricken, Ulf Kieschke, U. PreußBIVA stellt eine grundlegende Überarbeitung des BILKOG von 1989 dar. Er besteht aus insgesamt 8 Untertests mit kindgerechtem bildlichen Material, die sich nach der Komplexität der geforderten kognitiven Operationen unterscheiden. Die 4 elementareren Untertests (Objekte Herauslösen positiv OHP, Objekte Herauslösen negativ OHN, Wort-Bildvergleich positiv WBP, Wort-Bildvergleich negativ WBN) ko…
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BT 1-2 Bildertest für 1. und 2. Klassen
von H. Horn, E. SchwarzBei dem hier vorliegenden Bildertest BT 1-2 handelt es sich um die deutsche Bearbeitung des englischen Moray House Picture Intelligence Test 1 von M. A. Mellone und G. H. Thomson. Der BT 1-2 ist sprachunabhängig; zur Lösung der Aufgaben sind weder Schreib- noch Lesekünste erforderlich. Mit Hilfe des BT 1-2 sind zuverlässige Aussagen über die intellektuelle Begabung 6- bis 8-jähriger Kinder …
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BT 2-3 Bildertest für 2. und 3. Klassen
von Karlheinz IngenkampDer BT 2-3 wurde aus einem englischen Intelligenztest entwickelt, der mit den Untertests Anweisungsverständnis, Unterscheidungsfähigkeit, Verständnis von Folgen, Raumorientierung und Analogiebildung die Allgemeinbegabung (general ability) untersucht. Bei seiner hohen Gültigkeit und Zuverlässigkeit ist er in den ersten Klassenstufen als Hilfsmittel zur objektiven Beurteilung der allgemeinen i…
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BBT 3-4 Bildungs-Beratungs-Test für 3. und 4. Klassen
von Karlheinz IngenkampDer BBT 3-4 ist ein Gruppentest zur Untersuchung der intellektuellen Fähigkeiten, die für sprachliche und mathematische Lernprozesse besonders wichtig sind. Er fußt auf der umfangreichen Forschungsarbeit, die zur Entwicklung des Bildungs-Beratungs-Tests für 4. bis 6. Klassen geleistet wurde. Der BBT 3-4 wird am besten im 2. bis 4. Quartal der 3. Klasse und im 1. Halbjahr der 4. Klasse eingese…
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CPM Coloured Progressive Matrices
Von J.C. Raven; J. Raven und J. H. Courtvon Stephan Bulheller, Hartmut HäckerDie CPM bestehen aus 36 Items in drei Sets zu je zwölf Items: Set A, Set Ab und Set B. Sie sind so angeordnet, dass die wichtigsten kognitiven Prozesse, die Kinder im Alter unter 11 Jahren im Allgemeinen beherrschen, gemessen werden können. Die drei Sets geben der Testperson drei Möglichkeiten, eine konsistente Methode des Denkens zu entwickeln. Der Test als Ganzes mit seinen 36 Items wurde f…
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FLT Form-Lege-Test
von Gustav A. LienertDer FLT erfasst räumliches Denken im Sinne des Space Factor der 7 Primärfaktoren nach Thurstone. Der Test besitzt eine enge Beziehung zur praktischen und vor allem auch zur kreativen Intelligenz und erfordert weder Sprach- noch Wissensvoraussetzungen. Der FLT besteht aus 4 Pappteilen, die nach 20 vorgegebenen Figuren auszulegen sind. Das Verfahren liegt in 2 Parallelformen vor.
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CFT 1 Grundintelligenztest Skala 1
von Cattell, Rudolf H. Weiß, Jürgen OsterlandDer CFT 1 stellt eine partielle Adaptation des «Culture Fair Intelligence Tests - Scale 1» von R.B. Cattell dar. Der CFT 1 ermöglicht mit seinen 5 Untertests (Substitutionen, Labyrinthe, Klassifikationen, Ähnlichkeiten und Matrizen) die Bestimmung dieser Grundintelligenz, d.h. der Fähigkeit des Kindes, Regeln zu erkennen, Merkmale zu identifizieren und rasch wahrzunehmen. Der Test gibt darü…
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CFT 1-R Grundintelligenztest Skala 1
– Revision –von Rudolf H. Weiß, Jürgen OsterlandDer CFT 1-R stellt die Weiterentwicklung des CFT 1 dar. Durch Erweiterung der Aufgabenanzahl, qualitative Verbesserung von Aufgaben und Hinzufügung eines weiteren Untertests ist in der Revision des bewährten Tests eine deutliche Differenzierung besonders im unteren und mittleren Leistungsbereich aller Altersstufen, ebenso im oberen Leistungsbereich bis etwa 8;0 Jahren, gelungen. Der CFT 1-R bl…
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CFT 20 Grundintelligenztest Skala 2 (CFT 20) mit Wortschatztest (WS) und Zahlenfolgentest (ZF)
von Rudolf H. WeißDer CFT 20 stellt eine Weiterentwicklung des CFT 2 von R. B. Cattell und R. H. Weiß dar und erfasst das allgemeine intellektuelle Niveau (Grundintelligenz) im Sinne der Cattell'schen «General Fluid Ability». Diese kann umschrieben werden als Fähigkeit, figurale Beziehungen und formal-logische Denkprobleme mit unterschiedlichem Komplexitätsgrad zu erkennen und innerhalb einer bestimmten Zeit …
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CFT 20-R mit WS/ZF-R Grundintelligenztest Skala 2 - Revision (CFT 20-R) mit Wortschatztest und Zahlenfolgentest - Revision (WS/ZF-R)
von Rudolf H. WeißOberstes Ziel zur Weiterentwicklung des CFT 20 zum CFT 20-R war eine verbesserte Differenzierung im oberen Leistungsbereich unter Beibehaltung des bewährten Aufbaus des Grundintelligenztests CFT 20. Auch der CFT 20-R erfasst wie bisher das allgemeine intellektuelle Niveau (Grundintelligenz) im Sinne der »General Fluid Ability« nach Cattell. Diese kann umschrieben werden als Fähigkeit, figural…