hamet e ist ein handlungsorientiertes Testverfahren zur Erfassung und Förderung elementarer handwerklich motorischer Kompetenzen und ist für den Einsatz in Werkstätten für geistig behinderte Menschen (WfbM) entwickelt worden. Es ergänzt den hamet 2 (Modul 1) in der Differenzierung im unteren Leistungsbereich. hamet e kann in unterschiedlichen Feldern (Diagnostik, Förderung und Integration) für eine differenzierte Betrachtung der individuellen motorischen Fertigkeiten von geistig behinderten Menschen eingesetzt werden: • Übergang der Werkstufe der Förderschule G in den Berufsbildungsbereich der WfbM • Im Eingangsverfahren in der Werkstatt für behinderte Menschen • Zur Erstellung und Fortschreibung von Integrations-, Förder- und Bildungsplänen • Am Übergang in den Arbeitsbereich der Werkstatt für behinderte Menschen mit Lohnbewertung. Es wird mit Originalwerkzeugen gearbeitet, eine Werkbank mit Schraubstock und ein PC müssen verfügbar sein. Die Durchführung kann als Einzeltest oder in Kleinstgruppen erfolgen.

Die Aufgaben- und Testkonstruktion orientiert sich an der Faktorenstruktur des hamet 2, ist an die Anforderungen und die Tätigkeiten in einer WfbM angepasst und entspricht der Werkstattpraxis. Der Bezug zu realen Aufträgen und handwerklichen Lerninhalten ist immer zu erkennen. Für die Aufgaben des hamet e wurden innerhalb der 6 Faktoren beruflicher Basiskompetenz (Routine und Tempo/Werkzeugeinsatz und Werkzeugsteuerung - einfach -/Wahrnehmung und Symmetrie/Instruktionsverständnis und Instruktionsumsetzung/Werkzeugeinsatz und Werkzeugsteuerung - komplex -/Messgenauigkeit und Präzision) jeweils vier Leistungsstufen mit unterschiedlich schweren Anforderungen entwickelt. Die einfachste Stufe entspricht jeweils den Kriterien gerade noch wirtschaftlich verwertbarer Arbeit, die schwierigste Stufe bildet den Übergang zum Vorprogramm von hamet 2 / Modul 1 ab. Die Auswertung erfolgt mit Hilfe eines PC-Programms. Die Ergebnisse können dargestellt werden hinsichtlich der Qualität der benötigten Zeit, der Leistung prozentual in Bezug auf die Vergleichsgruppe nicht behinderter Erwachsener oder der Vergleichsgruppe geistig behinderter Menschen im Berufsbildungsbereich der WfbM als Prozentrang (Quartildarstellung). Die Ergebnisse des Faktors »Routine und Tempo« können zusätzlich in Bezug zu Vorgabezeiten nach MTM (Method Time Measurement) gesetzt und angezeigt werden. Der hamet e kann von Arbeits- und Werkstattpädagogen, Ausbildungsmeistern, handwerklich erfahrenen Pädagogen und Psychologen durchgeführt werden. Anwendungsvoraussetzung: Die fachgerechte Durchführung, Auswertung und Interpretation des Testverfahrens erfordert eine Schulung, die ausschließlich von Mitarbeitern des BBW Waiblingen gGmbH durchgeführt wird. Beachten Sie bitte, dass diese Anwenderschulung laut den Nutzungsbedingungen zwingend erforderlich ist. Näheres finden Sie unter www.hamet.de

Die Split-half-Reliabilität liegt bei den meisten Aufgaben zwischen .80 und .95, bei der großen Zahl von Aufgaben sind jedoch auch einige Ausreißer nach unten zu beobachten.

Anhand einer Faktorenanalyse konnten fünf Faktoren extrahiert und inhaltlich sinnvoll interpretiert werden (59 % Varianzaufklärung). Zur Überprüfung der Konstruktvalidität wurde der Zusammenhang zwischen den hamet e-Ergebnissen und der sprachfreien intellektuellen Leistungsfähigkeit (CPM von Raven) untersucht. Die Korrelationen liegen zwischen .40 und .70. Die Korrelationen zwischen den qualitativen hamet e-Leistungen und den Beurteilungen von Mitarbeitern der Werkstätten liegen bei allen 92 Variablen auf einem mittleren Niveau, d.h. zwischen .40 und .70.

Durch Vorprogramme zur groben Einschätzung der Leistungsfähigkeit ist eine individuelle Aufgabenauswahl möglich. Es kann entsprechend der Fragestellung die Durchführungszeit variabel gestaltet werden. Aufgrund von Motivations- und Konzentrationsaspekten sollten pro Testtag maximal 2 Stunden angesetzt werden. Wird eine entsprechende Aufgabenauswahl getroffen, kann ein umfangreiches Profil bereits in 4-5 Stunden erarbeitet werden.